心理学报

作者：陈颖, 李锋盈, 李伟健

单位：1 浙江师范大学心理与脑科学研究院, 金华 321004；2 阳光学院, 福州 350015

关键词：字体大小效应,学习判断,关于加工流畅性的信念

基金：国家自然科学基金面上项目(31871124)

本研究考察个体关于加工流畅性的信念对学习判断(Judgment of learning, 简称JOL)的影响, 探讨字体大小效应的产生机制。研究通过两个实验分别考察个体关于“字体大小影响加工流畅性” (实验1)以及“加工流畅性影响记忆效果” (实验2)等信念对字体大小效应的影响。结果发现: 1)当人们相信大字体更流畅(实验1)或者越流畅越好记(实验2)时, 他们在大字体项目上的JOL值显著高于小字体项目上的JOL值; 2)当人们相信小字体更流畅(实验1)或者流畅性与记忆无关(实验2)时, 他们在大字体和小字体项目上的JOL值无显著差异, 字体大小效应消失。上述结果表明, 个体关于加工流畅性的信念是字体大小效应产生的重要原因, 是人们进行学习判断的重要线索。

来源：2019年第2期

《心理学报》期刊编辑部

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