心理学报

作者：李美娟, 刘玥, 刘红云

单位：1 北京教育科学研究院北京教育督导与教育评价研究中心, 北京 100036；2 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；3 北京师范大学心理学部；4 北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室, 北京 100875

关键词：计算机动态测验,问题解决过程策略,过程性数据,拓展的多水平混合IRT模型

学生在完成计算机动态测验过程中, 会产生大量带有时间标记的过程性数据。本研究基于5个国家(地区) 3196名学生在PISA2012一道交通问题解决任务上的139990条数据, 将多水平混合IRT (MMixIRT)模型进行拓展, 用于探索问题解决过程策略的类别特点。结果表明, 该模型不仅可以基于行为序列对不同国家(地区)学生在解决问题时策略使用情况的典型特征进行分析, 还可以提供个体水平的能力估计值。拓展的MMixIRT模型可用于分析过程性数据的特征。

来源：2020年第4期

《心理学报》期刊编辑部

查看心理学报杂志2020年第4期