心理学报

作者：张景焕, 付萌萌, 辛于雯, 陈佩佩, 沙莎

单位：1山东师范大学心理学院, 济南 250014；2陆军指挥学院, 南京 210045

关键词：创造力,学校支持,性别差异,追踪研究,小学高年级学生

基金：* 国家自然科学基金项目(31771235);国家重点研发计划重点专项项目(SQ2017YFB1400100)

对203名4年级学生进行3年追踪测试(到6年级), 采用多水平分析法考察创造力的发展趋势、性别差异以及教师/同伴支持对创造力发展的影响。结果表明：(1) 4~6年级小学生的流畅性呈线性增长趋势, 灵活性和独创性呈非线性增长趋势, 初始水平与增长速度呈正相关。(2)女生灵活性和独创性的初始水平高于男生。(3)教师支持正向预测男生灵活性的初始水平, 正向预测流畅性的初始水平和独创性的增长速度。(4)教师支持的发展正向预测流畅性的发展。

来源：2020年第9期

《心理学报》期刊编辑部

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