心理学报

作者：尹彬, 武晓睿, 连榕

单位：福建师范大学心理学院, 福州 350108

关键词：整合性学习观,动物行为模型,迷宫测试

基金：* 教育部人文社会科学重点研究重大项目《学生心理健康促进体系与服务平台建设》(16JJD190004);福建师范大学人事处“海外引进人才-青年英才”科研启动项目(Z0210509)

我国当下的学习观以渐进性学习为主。研究尝试提出“整合性学习”的学习观, 以40只SD大鼠为被试,采用2(学习方式：整合/渐进)×2(性别：雄/雌)组间设计,运用14单元组合T迷宫进行五阶段的动物行为建模。结果显示,1)学习错误次数上,整合少于渐进、雄性少于雌性;2)整合较渐进学习效果的迁移性更好;3)各组皆出现对第一段原正确路径的固着。由此得出：整合性学习更长效,习得的知识具有整体性、组块化、范畴化的可迁移的特征。

来源：2020年第11期

《心理学报》期刊编辑部

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