心理学报

作者：贾筱倩, 宋晓蕾

单位：陕西师范大学心理学院; 陕西省行为与认知神经科学重点实验室, 西安 710062

关键词：产生追踪手势,视空间学习,表象维持理论,手势的具身认知理论

基金：国家自然科学基金面上项目(32071065);国家自然科学基金重大项目(T2192931);载人航天工程航天医学实验领域项目(HYZHXM03001);中央高校基本科研业务费重点项目(GK202002010)

本研究采用地图学习任务范式考察了追踪手势对视空间学习的影响和增强, 并试图从追踪手势的角度寻找能够有效促进操作者视空间学习的方法。实验1探究了产生追踪手势对视空间学习的增强作用; 实验2采用遮挡范式考察了产生追踪手势增强视空间学习的作用机制, 发现产生追踪手势所提供的视觉信息和感觉运动信息共同作用于视空间学习过程; 实验3从具身认知的视角探索了基于追踪手势的视空间学习增强方式, 发现以自我为参照产生追踪手势可以更好地增强个体的视空间学习。本研究结果很好地支持并补充了手势的具身认知理论。

来源：2022年第9期

《心理学报》期刊编辑部

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