心理学报

作者：冯霞, 冯成志

单位：1南通大学教育科学学院, 江苏 南通 226019；2苏州大学心理系, 江苏 苏州 215123

关键词：认知灵活性,概率,规则学习,反馈相关负波(FRN),P300

基金：教育部人文社科项目(17YJA880019);江苏省教育科学“十四五”规划项目(B/2021/01/82);江苏省双创博士项目(JSSCBS20211080)

本研究采用“数字-字母转换任务”区分高低认知灵活性者, 构建概率配对模式相同但形式不同的两个概率类别学习任务, 借助ERP技术探讨认知灵活性对概率类别学习任务的作用特点与机制。结果发现, 本研究的两个任务中, 高认知灵活性组的规则习得水平均优于低认知灵活性组, 认知灵活性能促进概率类别的学习。同时, 对不同学习阶段的ERPs分析结果显示, 高认知灵活性者在概率类别学习中的优势源于反馈加工过程。

来源：2022年第11期

《心理学报》期刊编辑部

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