心理学报

作者：姜英杰, 马潇潇, 姜元涛, 任吉梅, 龙翼婷

单位：东北师范大学心理学院, 长春 130024

关键词：奖赏预期,学习判断,学习时间分配,元记忆,记忆

基金：吉林省自然科学基金面上项目(20230101149JC);国家自然科学基金面上项目(32271095)

基于ABR模型考察奖赏预期和奖赏结果对不同难度词对记忆与元记忆的影响。结果发现：(1)限时学习条件下, 奖赏结果促进不同难度词对记忆成绩和学习判断, 奖赏预期仅提高简单词对的记忆成绩。(2)自定步调学习条件下, 定时学习判断时奖赏结果仅影响学习判断; 奖赏预期促进高难度词对的学习时间分配, 从而提高记忆成绩和学习判断。(3)在自定步调学习时, 奖赏预期超越难度成为影响学习时间分配的因素。以上结果表明, 个体会综合奖赏预期、奖赏结果和难度构建学习议程, 足够大的奖赏预期会超越难度成为议程构建的主导因素。但奖赏预期和奖赏结果对记忆成绩、学习时间分配和学习判断的影响受学习条件调节。

来源：2023年第4期

《心理学报》期刊编辑部

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