心理学报

作者：袁博, 王晓萍, 尹军, 李伟强

单位：宁波大学心理学系暨研究所, 浙江 宁波 315211

关键词：信任形成,联结学习,刺激泛化,行为意图,漂移扩散模型

基金：全国教育科学规划一般项目“青少年道德决策中的同伴影响及其认知情感机制研究”(BBA210033)

基于联结学习理论(associative learning theory), 通过3项实验考察了跨情境(公平?信任)的刺激泛化在面孔信任形成中的作用。实验1a和实验1b分别从直接互动和观察学习视角, 发现了面孔信任形成中跨情境的刺激泛化效应(stimulus generalization effect), 即相比于中等不公平条件, 随着被信任者的面孔与先前互动中公平(不公平)分配者面孔相似度的增加, 个体对其信任程度逐渐增加(降低); 并且这一效应具有不对称性(asymmetry), 对不公平分配者面孔的泛化强度高于对公平分配者面孔的泛化强度。采用漂移扩散模型(Drift-Diffusion Modeling, DDM)分析发现, 不公平条件下的漂移率v显著小于中等不公平或公平条件下的漂移率v, 且大多分布在小于0区间; 表明在对与先前互动中不公平分配者面孔相似的陌生面孔进行信任决策时, 个体更倾向累积不信任的证据。实验2结果发现, 行为意图在刺激泛化效应的产生中起到调节作用; 在无意图条件下, 上述跨情境的刺激泛化效应消失。上述结果表明, 个体采用联结学习机制将不同情境中习得的刺激价值联结泛化到新的互动情境中, 进而指导随后的信任决策。

来源：2023年第7期

《心理学报》期刊编辑部

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