心理学报

作者：王阳, 张琳爽, 崔楠楠, 吴岩

单位：1东北师范大学心理学院, 长春 130024；2新疆师范大学心智发展与学习科学重点实验室, 乌鲁木齐 830017；3吉林省认知神经科学与脑智发展重点实验室, 长春 130024

关键词：幼儿,句子产生,抽象启动效应,词汇增强/依赖效应,句法结构偏好

基金：国家教育部人文社科基金项目(21YJCZH178);吉林省社会科学基金项目(2021B148);吉林省教育厅科学研究重点项目(JJKH20231279SK)

4~6岁是幼儿句法习得的关键期, 此阶段的句法表征是否受到词汇信息的影响尚存理论争议。采用句法启动范式中的句子重复?图片描述任务, 以句法选择比率为指标, 借助汉语及物结构(主动句、把字句和被动句), 分析了幼儿在句子产生时句法结构和动词重复的作用。结果显示三种句法结构都诱发了抽象启动效应, 证实幼儿在习得汉语句法知识时不依赖词汇信息。同时, 动词重复只有在大龄幼儿(5~6岁)主动句的启动中才能提升启动量, 表明动词增强效应与幼儿年龄以及句法结构偏好有关。此外, 因句法结构偏好差异, 三种结构间产生了逆偏好效应。以上结果可以从内隐学习理论的角度进行解释。

来源：2023年第10期

《心理学报》期刊编辑部

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