心理学报

作者：杨靖渊, 于晓, 张婧漪, 卢骊霏, 杨智辉

单位：1北京林业大学人文社会科学学院心理学系, 北京 100083；2北京师范大学心理学部, 北京 100875；3北京师范大学发展心理研究院, 北京 100875

关键词：“双减”政策,潜在转变分析,学习投入,纵向研究,小学生

基金：北京市教育科学“十四五”规划重点课题(BEAA23038)

采用潜在转变分析考察“双减”背景下小学生学习投入的转变类别及其影响因素。研究以347名小学生为被试, 对其“双减”实施前后的学习投入水平、父母积极教养方式、师生关系和同伴关系进行了纵向追踪。结果表明: (1)小学生学习投入存在“低学习投入组”、“中等学习投入组”、“高专注低活力组”和“高学习投入组”四种不同类别; (2)“双减”政策实施后, “中等学习投入组”和“高学习投入组”稳定性较强, “低学习投入组”更易向“中等学习投入组”转变, 在政策实施半年后, “高专注低活力组”学生更易向“中等学习投入组”转变, 政策实施一年后, 该组学生保持在“高专注低活力组”的概率较高; (3)父母积极教养方式、师生关系及同伴关系对“双减”政策前后小学生学习投入类别转变的预测作用存在差异。本研究不仅有助于深入理解小学生学习投入的发展变化及影响因素, 还为“双减”政策的实施效果提供了实证证据。

来源：2024年第3期

《心理学报》期刊编辑部

查看心理学报杂志2024年第3期