心理学报

作者：梁菲菲, 冯琳琳, 刘瑛, 李馨, 白学军

单位：1教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院, 天津 300387；2天津师范大学心理学部, 天津 300387；3学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室, 天津 300387

关键词：词素位置概率,词切分,阅读伴随词汇学习,中文阅读

基金：教育部人文社会科学规划一般项目(21YJA190004)

本研究通过两个平行实验, 探讨重复学习新词时首、尾词素位置概率信息作用于词切分的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式, 将双字假词作为新词, 实验1操纵首词素位置概率高低, 保证尾词素相同; 实验2操纵尾词素位置概率高低, 保证首词素相同。采用眼动仪记录大学生阅读时的眼动轨迹。结果显示: (1)首、尾词素位置概率信息的词切分作用随新词在阅读中学习次数的增加而逐步变小, 表现出“熟悉性效应”。(2)首词素位置概率信息的“熟悉性效应”表现在回视路径时间、总注视次数两个相对晚期的眼动指标, 而尾词素位置概率信息的“熟悉性效应”则从凝视时间开始, 到回视路径时间, 再持续到总注视时间。结果表明首、尾词素的位置概率信息均作用于阅读伴随词汇学习的词切分, 但首词素的作用时程更长, 更稳定, 支持了首词素在双字词加工中具有优势的观点。

来源：2024年第3期

《心理学报》期刊编辑部

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