心理学报

作者：郑远霞, 钟敏, 辛聪, 刘国雄, 朱莉琪

单位：1南京师范大学心理学院, 南京 210097；2中国科学院心理研究所行为科学重点实验室, 北京 100101；3中国科学院大学, 北京 100049；4中共眉山市委党校, 四川 眉山 620020；5福建师范大学心理学院, 福州 350117

关键词：道德承诺,信任判断,学龄前儿童

基金：科技创新2030项目的部分工作(2022ZD0205100)

学龄前儿童的选择性信任是其社会学习的重要手段, 他们对不同道德承诺者的信任判断对其道德发展有重要意义。实验1采用二元选择范式, 操纵承诺的道德效价(道德vs不道德)和履行结果(遵守vs违背), 考察学龄前儿童能否对不同道德承诺者做出不同的信任判断。 结果显示, 儿童3.5岁开始能够在对比情境中对不同道德承诺者做出差异判断, 倾向于选择性信任遵守道德承诺和违背不道德承诺者, 且年龄效应显著, 即年龄越大该选择倾向越明显。但并不能确定儿童是否能对单个出现的道德承诺者做出信任判断。因此, 实验2采用单一选择范式考察学龄前儿童对不同道德承诺者的信任程度。 结果发现, 儿童对不同道德承诺者的信任程度存在差异: 遵守道德承诺>违背不道德承诺>违背道德承诺≈遵守不道德承诺。两个实验表明, 儿童从3.5岁开始能够区分承诺的道德效价和履行结果, 并做出信任判断。本研究为理解儿童的道德推理和社会学习的发展机制提供了新视角, 并对学龄前儿童的道德教育具有重要的启示意义。

来源：2024年第12期

《心理学报》期刊编辑部

查看心理学报杂志2024年第12期