心理学报

作者：赵文博, 曹宇琪, 徐木子, 杨春亮, 罗良

单位：1北京师范大学发展心理研究院, 应用实验心理北京市重点实验室, 心理学国家级实验教学示范中心〔北京师范大学〕, 北京 100875；2北京师范大学社会学院, 北京 100875；3北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室, 北京 100875

关键词：学习判断,反应性效应,DRM范式,项目自身与关系理论

基金：国家自然科学基金项目(32171045);国家自然科学基金项目(32371116);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2243300005);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(1233200008);中国博士后科学基金资助项目(2023M740300);国家资助博士后研究人员计划(GZC20240130)

基于DRM范式, 本研究开展3个实验考察学习判断(JOL)对虚假记忆的反应性影响, 并检验项目自身与关系理论。 结果发现：(1)相比于no-JOL条件, 逐项JOL促进已学词语的真实记忆, 但同时破坏项目间语义关系加工, 进而降低虚假记忆(实验1); (2)在操控JOL类型和词列呈现方式后, 整体JOL促进项目自身加工和项目内语义关系加工(实验2), 但破坏项目间语义关系加工(实验3)。上述结果表明, 真实和虚假记忆的反应性效应存在双分离现象, 研究结果支持项目自身与关系理论对反应性效应的解释, 并揭示出不同记忆成分反应性效应的内在机制存在差异。研究结果有望为降低虚假记忆提供科学参考。

来源：2024年第12期

《心理学报》期刊编辑部

查看心理学报杂志2024年第12期