心理学报

作者：马超, 汪彦云, 付军军, 赵鑫

单位：1甘肃省行为与心理健康重点实验室；2西北师范大学心理学院, 兰州 730070

关键词：执行功能,学业压力,高中生,结构方程模型

基金：国家自然科学基金项目(32260207);教育部人文社会科学研究项目(21XJA190005)

选取985名高一~高三年级的学生, 采用相关分析和结构方程模型等方法考察了学业压力4个子维度在不同年级高中生各执行功能成分中的作用。结果发现, 随着高中生年级的升高, 父母压力和教师压力对各执行功能成分的负向预测作用逐渐增强, 社交压力对各执行功能成分的负向预测作用逐渐减弱。相比之下, 自我压力对高中生的干扰抑制、反应抑制和注意转换能力均显示出了正向预测作用, 并随年级的升高而增强。这表明, 不同类型学业压力对各执行功能成分的预测作用存在差异, 并将随高中生年级的升高而发生变化。本研究所产生的结论对于教育工作者有效制定高中生学业压力应对策略具有重要的启示意义。

来源：2025年第1期

《心理学报》期刊编辑部

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